Теперь они педагоги, но когда-то они были такими же школьниками, как ребята, которым сейчас они передают свои знания. Какими школьниками были, какие получали оценки сегодняшние учителя, накануне их профессионального праздника узнала Яна Яновская.
Наталья Антипова, учитель музыки, школа № 2, Кудымкар: «Один раз словила двойку»
– В школе была ударницей, учиться любила всегда, но легче мне давались гуманитарные предметы. По дисциплине замечаний почти никогда не было. Один раз словила двойку – за то, что парни дали стрельнуть из пистолета с пистонами в тот момент как раз, когда заходила классная. В шестом классе это было, просто в воздух стрельнула и почему-то даже не переживала тогда.
Профессию выбирала осознанно, поменять не хотелось никогда. Самое приятное, когда в глазах ребят видишь удивление, момент открытия жизненных истин. Самое важное для учителя – уметь заново удивляться вместе с ребятами, ну и учиться, учиться и много-много учиться.
Елена Мехоношина, преподаватель истории, КЛТ, Кудымкар: «Каждый день вижу, как студенты растут»
– Я училась чаще всего на 4 и 5. Бывали тройки, особенно по тем предметам, где нужно было больше прочитать и систематизировать. Двойки были, но редко и нечасто. В младших классах за проколы по коми-пермяцкому языку и за незавершёнку по русскому. Иногда могла получить устные замечания за опоздание или за рассеянность, но суровых мер почти не было. Любимые предметы и тогда, и сейчас – физика, математика, черчение. Не особо любила литературу и обществознание. В детстве любила играть в школу, учила подруг и сестру. Кстати, сестру научила читать в пять лет.
Работа нравится. Особенно приятно видеть, как студенты растут, начинают думать сами и дружить между собой. Ещё приятно, когда уроки проходят интересно и студенты задают вопросы. Это не просто работа – это призвание. Каждый день вижу, как студенты растут, становятся любознательнее, смелее и самостоятельнее. Радуют их маленькие победы, моменты, когда они сами находят решение и начинают думать по‑новому.
Конечно, бывают трудности: большая ответственность, усталость. Но всё это меркнет на фоне удовольствия от того, что могу поддержать ребят на пути к знаниям и помочь им поверить в себя.
Михаил Вотинов, преподаватель физкультуры, Агротех, Кудымкар: «Со всей дури врезался в учительницу»
– Я бы не сказал, что учился в школе хорошо. В основном были четвёрки, несколько троек в аттестате даже есть. Это уже потом, во взрослой жизни я понял, что оценки – это не показатель интеллекта. Оценка – это как выучил, вызубрил, договорился, выкрутился, списал, помог учителю, «подмазался» и так далее. Школа же в современном её виде делает из детей «одинаковых» и «удобных». Если в моё время нас в деревенской школе как-то ещё готовили к жизни и к преодолению жизненных трудностей (за что я учителям сильно благодарен), то в современной школе задача одна – подготовить ребёнка к ОГЭ и ЕГЭ. А ведь дети все разные, у всех разные таланты и способности.
Как и все мальчики, бывало, баловался, много бегал по коридорам, но старался никогда ничего не нарушать и не косячить. Были несколько не очень приятных случаев: в начальной школе случайно попал камнем девочке в глаз, в средних классах со всей дури врезался в учительницу, когда убегал от одноклассника, а в старшей школе на родительском собрании меня при всех отчитали за некоторые слова и действия, хотя местами классный руководитель вырывала факты из контекста и выворачивала их против меня. В последнем случае я благодарен учителю, потому что я получил в тот момент жизненный урок: не всегда окружающие люди видят в тебе то, что есть на самом деле, и что доказывать что-то человеку, который уже сделал свои выводы, совершенно бессмысленно.
После школы я не знал, чему посвятить свою жизнь, чем заниматься дальше. Понял только в 23 года: хочу быть в спорте. Поступил в кудымкарский педколледж. Здесь два преподавателя повлияли на меня очень сильно с точки зрения педагогики, психологии, формирования личности и совести. Это Овчинникова Екатерина Александровна и Красносельских Алёна Анатольевна. Сильнее, мудрее и добрее преподавателей в своей жизни я не встречал. Сейчас они работают в школах города, поэтому кому повезло учиться у этих прекрасных девушек – вам сильно повезло, цените это!
Ещё отмечу своего хорошего друга, которого сначала уму-разуму учил я, а теперь многому учусь у него – это Владислав Новиков. Когда-то он начинал свой большой путь в педагогике и творчестве в том числе благодаря мне, а теперь он тренер по публичным выступлениям и эффективной коммуникации, ездит преподавать по всей нашей стране. Один из умнейших людей, которого я люблю, ценю и уважаю.
Мне очень нравится работать со студентами, особенно с теми, кто в школе был «белой вороной». Помогаю им раскрыться в студенчестве, потому что по себе знаю, как школа вешает ярлыки. Со многими студентами становимся друзьями, с некоторыми выпускниками общаемся близко и по сегодняшний день. Считаю, что студенчество – лучшее время, чтобы вправить ребятам мозги, научить их действительно правильным вещам. Для меня самое важное, чтобы они стали хорошими и счастливыми людьми, а не несчастными взрослыми дядьками и тётьками, которые ненавидят свою жизнь и работу. Уверен, что у многих есть такие знакомые. А может быть, это тот, кто читает этот текст прямо сейчас? Если это так, то что вы сделали, чтобы исправить свою жизнь?
Ирина Радкевич, преподаватель спецдисциплин по специальности «Туризм и гостеприимство», Профпедколледж, Кудымкар: «Двоек совсем не было – ни одной…»
– В школе была круглой отличницей, много читала, очень. Это и хорошо, и плохо. Плохо, что совсем не было друзей. Когда мои сверстники играли в «казаки-разбойники», я, конечно, сидела дома и одолевала «Графа Монте-Кристо». Двоек совсем не было – ни одной за все 11 лет учёбы. Сейчас можно подумать: «Как это не было двоек? Да ей даже вспомнить-то нечего, смехота!» Для себя сейчас отмечаю, что это достижение детства-юности, это огромный итог работы над самим собой. Тройка была, и только однажды, за контрольную по математике в десятом классе. Работа была по вариантам, так получилось, что ко мне обратилась моя соседка по парте, помочь решить задание. Я ей решила, но не рассчитала по времени. В итоге свою работу я просто не успела дорешать. Но интересным был тот момент, что учитель по математике, поставив мне три, сразу попыталась передать моей маме об этом. Типа, это катастрофа, она у вас не готовится совсем! Вот из этого единичного примера я навсегда решила, что никогда не буду учителем, настолько он может сильно ранить ребёнка, сделать так, чтобы родителям было за него стыдно.
В старшей школе я разрывалась между ТВ-журналистикой (любила русский, литературу, историю) и судмедэкспертизой (обожала задачи по химии, изучала вне программы строение тела человека, особенно любила микробиологию, для меня картинки с клетками тканей были целым миром просто), поэтому 200 процентов я знала, что работать в образовании точно не буду. Жизнь повернулась так, что всё же после школы педобразование я получила. После получения педобразования я поступила на журфак. Работала и одновременно училась. Вообще журналистика, опыт работы в газетах, командировки – это время я могу назвать самым ярким и эмоциональным в своей жизни. Наверно, я бы работала в этой сфере дальше, пока совершенно случайно не наткнулась на информацию, что педагогический диплом имеет, как это сказать, свой срок давности, годности, как у юристов, врачей. Как раз пять лет подходило, решила, как бы его «отработать». Пошла в тогда ещё Коми-Пермяцкий политехнический техникум работать преподавателем истории и немецкого языка, и я не знаю, как это выразить словами, меня так подкинуло что ли, я как бы осталась лететь на высоте. Я поняла, что это моё. Учить детей – это моё, преподавание стало моим призванием. Это чувство во времени, что находишься в нужном месте, в тебе нуждаются, ты передаёшь свой опыт, свои знания. Возможно, от этого детям становится легче – им интереснее знакомиться с миром, адаптироваться в нём, учиться чему-то, расти, ты им помогаешь. Очень приятно спустя годы видеть своих уже бывших студентов. Они подходят к тебе, обнимают, они счастливы, они уже состоявшиеся люди, спрашивают, как дела, как работа, прощаются и снова обнимают на прощание – вот это для меня высшая награда.
Марина Бушуева, преподаватель по конструированию одежды, Профпедколледж, Кудымкар: «…Всем классом сбежали с последнего урока смотреть фильм…»
– В школе была всегда твёрдой ударницей, нравилась математика, даже ходила на городские олимпиады. Нравилось рисовать, и я благодарна своим учителям, которые не снижали оценки за рисунки в тетради. Из нелюбимых предметов даже не знаю, наверное, и не было таких. Двойки были, как без них. Не подготовился и вот, но их было мало. Всегда самостоятельно, как все тогда, прибежав из школы, первым делом выполняли «домашку». С дисциплиной всё в порядке, было уважение к учителям. Запомнился один случай, когда всем классом сбежали с последнего урока смотреть фильм в кинотеатре. Потом всем классом и отвечали. Кстати, любовь к математике сыграла роль в поступлении: сдав вступительный экзамен на отлично (по билетам), я прошла конкурс поступающих! Про то, что стану когда-то преподавателем, я даже и не могла представить! Свою жизнь я видела в моделировании одежды, но так сложилось, что судьба меня привела как человека с производства (после учёбы работала в Доме женской одежды модельером -конструктором в городе Вологда) в учебное заведение. Переехав в свой родной город, встала на биржу, откуда меня отправили в Профессиональный лицей номер два, была вакансия на место мастера производственного обучения для портных. Мой стаж работы уже больше 30 лет в нашем теперь уже колледже! Я ничуть не жалею, что пошла работать в другом, казалось, направлении. Именно став учителем, я стала больше владеть информацией по своей любимой теме, связанной с модой, мне удалось раскрыться самой и раскрыть в своих студентах искусство создавать коллекции модной одежды, именно со студентами я остаюсь на «волне»!
У каждого педагога обязательно должно быть стремление к новым знаниям, доброта, понимание, любовь к своему предмету и много, наверно, других качеств, которыми должны владеть учителя. Их можно перечислять и перечислять, от толерантности до умения держать дисциплину, неравнодушия, сопричастности. И самим пополнять знания!
Ирина Наумова, учитель технологии, школа №2, Кудымкар: «…Особенно запомнился «кол»…»
– Я росла старательным ребёнком: если не понимала тему урока, сидела до победного и зубрила. Не все предметы давались мне на отлично, но в целом училась на четвёрки и пятёрки. Двойки были, но особенно запомнился «кол» по литературе в третьем классе. Тогда мы с одноклассницей до восьми вечера бродили вокруг театра – боялись идти домой. Была примерной, с седьмого класса – староста. У меня одной в классе даже прозвища не было. В девятом классе я сама попросила одноклассников придумать мне прозвище, но оно не прижилось. Так и осталась просто Ириной Сурановой (фамилия до замужества – прим. автора). Любила биологию: я её хорошо понимала, да и учителя были замечательные. Английский нравился не столько самим предметом, сколько нашей преподавательницей – Валентина Алексеевна всегда выглядела стильно, мне очень нравились её блузки. На уроках литературы я любила читать стихи и слушать, как их читает Светлана Степановна. А труд стал по-настоящему судьбоносным предметом: именно благодаря Любови Викторовне я и выбрала свою будущую профессию. Желание стать учителем появилось в пятом классе, во время дня самоуправления в День учителя. Мы с подружкой вели уроки у первоклассников под руководством нашей первой учительницы – Зои Геннадьевны Власовой. Она очень хорошо нас подготовила, и тогда у меня родилась эта тайная мечта. До этого я всем говорила, что стану художником.
Могу сказать, что все учителя, которые меня окружали в моей любимой второй школе, самые лучшие. Но мой первый учитель, Зоя Геннадьевна, до сих пор остаётся для меня эталоном: она добрая, толерантная, умная. Мы всё время крутились вокруг неё и доверяли ей свои тайны. Спасибо ей!
Конечно, я люблю свою работу! Да, бывают сложности, но они полностью компенсируются горящими глазами ребят. Ни разу не пожалела, что стала учителем. Моя первая профессия – портной‑закройщик. Педагогическое образование я получила спустя семь лет после неё. Но именно первая профессия стала прародительницей моего педагогического пути: без неё я не смогла бы стать педагогом театра моды «Эскиз» в детской школе искусств. А с этого учебного года я с особой гордостью говорю: я – учитель технологии в своей родной второй школе! И я снова выбрала бы этот путь.
Нельзя быть учителем без терпения, желания учиться новому и, конечно же, без любви к детям.
Владимир Истомин, учитель информатики и технологии, школа №2, Кудымкар: «…За внешний вид, конечно, меня регулярно поругивали»
– В школе я учился по принципу «троечник – это человек, который не тратит время на зубрёжку». Предметы, которые мне нравились, давались легко. До девятого класса мне нравилась литература, и в целом я очень любил читать, но при этом были проблемы с русским языком. Очень нравилась биология, и при этом были проблемы с химией. Как и всем мальчишкам, нравились уроки ОБЖ. В старших классах я увлёкся компьютерами, поэтому всё свободное время проводил в кабинете информатики. Очень нравились уроки истории. В десятом классе я начал ходить к репетитору по алгебре, начал её понимать и очень жалел, что не пошёл к репетитору раньше. Несмотря на юношеский максимализм, бунтарство и причастность к субкультурам, с дисциплиной у меня в школе проблем не было, но за внешний вид, конечно, меня регулярно поругивали. Конечно же, были любимые учителя, которые умели хорошо объяснять свои предметы и на которых я равняюсь сейчас: учитель биологии Быкова Ольга Леонидовна, учитель истории Братчикова Валентина Викторовна, учитель русского языка Носкова Людмила Григорьевна, учитель ОБЖ Дегтярёв Владимир Алексеевич.
Работа в школе – это тяжёлый и ответственный труд. Учителю нужно обладать не только знаниями по своему предмету, но и терпением, добротой, эмпатией, а иногда и железными нервами. Променял бы я сейчас работу в своей школе на более спокойную? Наверное, нет. В школе не существует рутины: каждый день – это прожитая маленькая жизнь, в которой есть место и драме, и комедии. Ну и, что немаловажно, отличный коллектив, состоящий из настоящих профессионалов и хороших людей.
Дорогие коллеги! С праздником! Желаю вам неиссякаемого терпения и благодарных учеников. Пусть ваша нелёгкая работа приносит только радость.
Людмила Старцева, преподаватель технологии Гимназии №3: «Лес рук всегда на математике был»: Училась во второй школе Кудымкара. Школа была лучшей в области. Часто приезжали учителя из других районов, перенять опыт. Наши учителя показывали открытые уроки для них. Директором был Наймарк Пётр Моисеевич. Каждое утро он встречал учителей и учеников у дверей школы. Директор от Бога. Учителя были хорошие, профессионалы своего дела. Неравнодушные, увлечённые своей работой. Я в втором классе приболела. Учитель Вяткина Наталья Филиппова приходила ко мне домой заниматься, чтобы я не отстала в учёбе. С классным руководителем повезло, нам завидовали ребята из других классов. Молодая, красивая, умная, Бусова Светлана Николаевна. Молодой специалист, после института. Математику вела. Весь класс любил математику. Лес рук всегда на математике был, все хотели выйти к доске. Каждый урок начинался с устного счёта, тренировали мозги. Училась я хорошо. Если были вопросы по учёбе, всегда можно было обратиться к учителям. Нелюбимых предметов не было. Всё было интересно. Учиться нравилось.
Любовь к русскому языку и литературе прививала Тур Мария Евдокимовна. Любимый урок рисования вёл Бражкин Леонид Николаевич. Биологии учила Лидия Александровна, сейчас заслуженный учитель России. «Химичили» на химии с Маргаритой Васильевной.
Рюмина Клавдия Ильинична преподавала труды. Уроки Клавдии Ильиничны запомнились и пригодились в жизни. Объяснения учителя были чёткими, ясными. Работали не только руками, но и думали головой. Прежде чем изготовить изделие, надо было выполнить чертёж, рассчитать конструкцию изделия. А это уже математика.
Трудиться начала в школе номер 8, по специальности. Коллектив школы дружный, приняли хорошо. Помогали в работе. Вела черчение и труд у девочек. Когда построили 3-ю школу, перешла туда. С детьми, которых учила, всегда везло. С первого года работы дети занимали призовые места на олимпиадах не только в городе, крае, но и на России. Детей этих помню, люблю.
Про другую профессию никогда не думала. Даже в 90-е, когда зарплату не давали по полгода и учителя выходили на забастовку с требованием увеличить заработную плату. Профессия моя не даёт мне расслабляться, всё время надо учиться самой, чтобы потом этому научить детей. Технологии меняются, совершенствуются. Сейчас в программу по технологии включили графический дизайн, 3Д-моделирование, работу с БПЛА. Никогда в жизни я не жалела, что выбрала профессию учителя. Это так круто!
